კვლევა       

მაღალი სამეცნიერო სტანდარტებით ჩატარებული 300-ზე მეტი კვლევა განახორციელდა Scientific Learning-ის პროგრამული უზრუნველყოფის გამოყენებით. ეს კვლევები აჩვენებს Fast ForWord-ის პროგრამის ეფექტურობას, რომელიც მოიცავს გონებრივ სავარჯიშოებს კითხვის უნარების გაუმჯობესებისათვის, მათ შორის Reading Assistant Plus პროგრამას, რომელიც მიზნად ისახავს სწავლების სისწრაფეს. კვლევები მოწმობენ აღნიშნული თერაპიის დადებით გავლენაზე სხვადასხვა პოპულაციებზე და სხვადასხვა გარემოში. კვლევა ჩატარდა 100,000-ზე მეტი სტუდენტის მონაცემებით, რომლებიც 1,000 სკოლაში სწავლობდნენ.

არ არსებობს სხვა კითხვისა და ენის გაუმჯობესების პროგრამა, რომელიც ასე დეტალურად იყოს შესწავლილი და შეფასებული, როგორც Fast ForWord. პროგრამას აქვს 55-ზე მეტი პატენტი ნეირომეცნიერებაში და განათლებაში და 300-ზე მეტი კვლევა, რომელიც ამტკიცებს მის ეფექტურობას. დამოუკიდებელი კვლევების ზოგიერთი ყველაზე შთამბეჭდავი შედეგი მოდის სტენფორდის და ჰარვარდის უნივერსიტეტებიდან და აჩვენებს რეალურ ფიზიოლოგიურ ცვლილებებს ტვინში, როდესაც struggling readers-მა გამოიყენეს Fast ForWord.



გთხოვთ, ეწვიოთ Scientific Learning-ის ვებგვერდს, რათა ნახოთ სპეციალური ინფორმაცია ფუნდამენტურ კვლევებზე, შედეგების კვლევებზე, დამოუკიდებელ მიმოხილვებზე და გამორჩეულ კვლევებზე.

Fast ForWord-ის კვლევა დისლექსიაზე

სტენფორდის უნივერსიტეტში ჩატარებულ ამ კვლევაში დისლექსიით (კითხვის პრობლემები) suffering ბავშვებმა განიცადეს ტვინის აქტივობის მოდელებში ცვლილებები და მნიშვნელოვანი გაუმჯობესებები კითხვისა და ენის უნარებში Fast ForWord-ის პროგრამაში მონაწილეობით.

ტვინის სკანირებამ ბავშვების, რომელთაც ჰქონდათ დისლექსია (კითხვის პრობლემები) და რომლებიც იყენებდნენ Fast ForWord-ის ენობრივ პროგრამას, აჩვენა აქტივობის ნორმალიზება ტვინის კრიტიკულ სფეროებში, რომლებიც საჭიროა კითხვისთვის. ამასთანავე, ბავშვებმა significant გაუმჯობესებები განიცადეს კითხვისა და მეტყველების უნარებში და გაუარესდნენ გარკვეული შეფასებები.

მეთოდოლოგია და ზომები
ამ კვლევაში მონაწილეობდნენ 8-დან 12 წლამდე ასაკის დისლექსიით ბავშვები, რომლებიც 8 კვირის განმავლობაში იყენებდნენ Fast ForWord-ის ენობრივ პროგრამას. Fast ForWord-ის პროგრამაში მონაწილეობის დაწყებამდე და შემდეგ მათი ტვინები სკანირდებოდა ფუნქციური მაგნიტური რეზონანსული გამოსახულების (fMRI) გამოყენებით სტენფორდის ლუკას ცენტრში, რომელიც სპეციალიზებულია მაგნიტურ რეზონანსულ სპექტროსკოპიაში. ორივე დროის წერტილზე მათი ენობრივი და კითხვის უნარები გაზომილი იყო Woodcock Reading Mastery Test – Revised (WRMT-R), Clinical Evaluation of Language Fundamentals, მესამე გამოცემა (CELF-3) და Comprehensive Test of Phonological Processing (CTOPP) ტესტების გამოყენებით. ასევე, კვლევაში მონაწილოებდა ჯგუფი ბავშვებისგან, რომელთაც ნორმალური კითხვის უნარი ჰქონდათ, რომელთა ტვინებიც ასევე სკანირებული იყო და ორივე დროის წერტილზე იგივე ტესტები ჩაატარეს, მაგრამ ისინი არ იყენებდნენ Fast ForWord-ის ენობრივ პროგრამას.

წყარო

Temple, E., Deutsch, G. K., Poldrack, R. A., Miller, S. L., Tallal, P., Merzenich, M. M., Gabrieli, J. D. (2003). Neural deficits in children with dyslexia ameliorated by behavioral remediation: Evidence from functional MRI. Proceedings of the National Academy of Sciences, Vol. 100, No. 5: pp. 2860-2865.